En partenariat avec la Chaire Femmes et Science et à l’occasion de la conférence annuelle de la chaire ce mercredi 24 janvier, l’IPP publie une nouvelle étude sur la question des inégalités de genre dans les matières, filières et métiers à caractère scientifique.

Cette note s’intéresse plus particulièrement au décrochage des filles en mathématiques dès le CP. En effet, bien qu’elles aient le même niveau que les garçons en mathématiques à leur arrivée en début de cours préparatoire, les filles décrochent dès le milieu de cette première année d’école primaire. Ce décrochage est amplifié en début de CE1.

Dans cette étude, les auteurs (T. Breda, J. Sultan Parraud, L. Touitou) cherchent à caractériser les décrocheuses et à mesurer les contributions respectives du milieu familial et de la scolarisation pour expliquer l’émergence de ces écarts. Ils observent que ce décrochage se produit sur l’ensemble du territoire, dans tous les types d’écoles et dans tous les milieux familiaux.

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