Ce projet vise à analyser l’impact de la pollution atmosphérique sur le développement cognitif et socio-émotionnel des enfants en France, ainsi que le rôle joué par cette pollution dans la création d’inégalités. Il apporte plusieurs innovations conceptuelles à la littérature existante. Tout d’abord, la pollution atmosphérique coexiste avec d’autres facteurs contribuant à la précarité sociale, tels que la pollution sonore ou les caractéristiques du quartier, qui sont souvent négligés dans la littérature. L’équipe de recherche intégrera ces facteurs dans ses modèles conceptuels et empiriques, à la fois pour estimer plus précisément l’effet de la pollution atmosphérique sur le développement de l’enfant et pour évaluer les désavantages cumulés auxquels les enfants sont confrontés. D’autre part, les données et les méthodes utilisées nous permettent d’adopter une approche « parcours de vie » pour étudier la dynamique et l’accumulation des expositions au fil du temps. Cela revêt une importance conceptuelle, car les enfants sont soumis à divers processus de stratification sociale au fur et à mesure qu’ils grandissent, et parce que la neuroplasticité de leur cerveau implique que différents domaines du développement de l’enfant présentent des périodes sensibles distinctes durant lesquelles ils seront les plus exposés aux risques. Enfin, ce projet se distingue par l’utilisation de données longitudinales couplées et représentatives à l’échelle nationale, de méthodologies innovantes et d’une approche multidisciplinaire. Il contribuera à la littérature scientifique et aura des implications significatives pour les politiques publiques, l’analyse contrefactuelle des politiques et les comparaisons entre pays.