Marion Monnet
Assistant Professor, Institute for Research in Education (IREDU) - University of Burgundy
Affiliate Researcher
Publications
Gendered Teacher Feedback, Students’ Maths Performance and Enrolment Outcomes: A Text Mining Approach
Social segregation in schools: understanding its causes and identifying its effects – a review of the literature
Social segregation in schools: understanding its causes and identifying its effects
How Effective are Female Role Models in Encouraging Girls to Pursue STEM? Evidence from French Secondary Schools
Can meeting female scientists encourage schoolgirls to pursue a degree in science?
Female role models: an effective way of encouraging girls to pursue a career in science?
Changes in corporate governance and firm performance
Girls and boys and their attitudes to science: insights from a survey of secondary schools in the Île-de-France region
Mid-term evaluation of ADEME’s ‘Investissements d’avenir Programme’ grants
Review of the 2012–2017 five-year term: public finances
Analysis of schemes to assist with home ownership
Analysing socio-fiscal measures from the perspective of gender inequality
Evaluation of the Educational Success Programmes (PRE)
Analysing socio-fiscal measures from the perspective of gender inequality
The 2016 Budget: the challenge of keeping public spending under control
Housing benefits. How should they be reformed?
Reforming personal housing benefits : towards a merger of social security benefits?
Reforming personal housing benefits / housing allowances
Projects
In the media
Chaque lycéenne devrait rencontrer deux femmes scientifiques avant de choisir sa voie
Le Nouvel Obs
08/03/2026
“Vivante”, “bonne volonté”, “grande appétence”… Les appréciations des profs dans les bulletins scolaires sont-elles sexistes ?
RTL
15/01/2026
Cette énorme différence entre les bulletins scolaires des filles et des garçons choque
Marie France
15/01/2026
JT France Inter
France Inter
14/01/2026
« À niveau scolaire comparable, les enseignants n’utilisent pas le même vocabulaire pour qualifier le travail des filles et garçons »
Le Parisien
13/01/2026
Le coût caché des biais de genre dans l’évaluation scolaire
La Tribune
13/01/2026
Ils ont analysé 600 000 bulletins de lycéens : voici comment les appréciations varient entre filles et garçons
Ouest-France
13/01/2026
Des filles « appliquées » et des garçons « intuitifs » : quand les bulletins scolaires reflètent les stéréotypes de genre
Le Monde
13/01/2026
« Les lacunes des filles sont davantage soulignées » : ce que révèle l’analyse de 600 000 bulletins scolaires de terminale
Challenges
13/01/2026
C’est prouvé, les filles ont besoin de rôle modèles dans les carrières scientifiques
L'Usine Nouvelle
19/09/2020
Déficit 0 : une promesse non tenue
France Culture
05/05/2017
Bilan du quinquennat : croissance et volonté ont manqué à Hollande pour réduire les déficits
L'Opinion
21/04/2017